O trabalho analisa o capital cultural de professores negros e negras, brancos e brancas de todas as áreas de conhecimento da UFBA. A pesquisa investiga, por meio de amostragem probabilística, quais elementos e recursos culturais e socioeconômicos influenciam decisivamente na trajetória escolar e universitária de docentes da instituição.
Ancorado nas discussões de Rosemberg (2007) e na teoria do capital cultural, o projeto explora as demarcadas disparidades entre os percursos formativos de grupos brancos e negros, analisando fatores como acesso à educação básica de qualidade, incentivo familiar, domínio de línguas estrangeiras e oportunidades extracurriculares pregressas ao ingresso na carreira acadêmica.